التعليم عبر الإنترنت يُغيّر مسار مستقبل التعليم
 |
| التعليم عبر الإنترنت يُغيّر مسار مستقبل التعليم |
خلال إحدى الدروس العديدة التي تُقدم عبر الإنترنت في دولة الإمارات العربية المتحدة، تعرضت المدرسة التي كانت تشرح الدرس لانقطاع في اتصال الإنترنت. ولم يمضِ وقتٌ طويل حتى قام أحد طلاب المدرسة الابتدائية بإرسال رسالة إلى مدرِّسه، وكان محتوى الرسالة فكرة رائعة؛ وهي: "جميع المواد التعليمية مخزَّنة على منصة OneDrive، فإذا تعرَّفت على التسلسل الذي ينبغي علينا اتباعه للاطلاع على المواد الدراسية، يمكنني مساعدة الفصل في توجيهه".
حددي مدى قلة الطلاب الذين يتمتعون بمثل هذه القدرات القيادية. إن هذا الطالب الصغير قد استطاع أن يبرهن على قدرات قيادية متميزة في مدرسته، وهو أمر يشكّل هدفاً لمعظم المعلمين الذين يسعون لتنمية هذه المهارات لدى طلابهم. ومع ذلك، فإن تلك القدرات القيادية من النوع الذي قد يكون من الصعب العثور عليه بين الخريجين حتى الآن. إن هناك تندراً في وجود نسبة عالية من الخريجين الذين تنطبق عليهم هذه القدرات القيادية. بنحو 42% بالمئة فقط في صفوف أرباب العمل العالميين الذين التقوا خريجين يتمتعون بمهارات اجتماعية وشخصية ممتازة.
هذا ليس المثال الوحيد من هذا النوع الذي نشهده الآن، وفقد ذكرت السيدة سيما فينود، مُنسقة تكنولوجيا التعليم لدى مؤسسة Innoventures Education، وهي مجموعة تمتلك مدرسة Raffles الدولية، أن الأطفال في المجموعة الآن أصبحوا يتحكمون في رحلتهم التعليمية بشكل متزايد.
ونظرًا للتغير المفاجئ في عملية التعليم، حيث انتقل التعلم الإلكتروني عبر الإنترنت إلى الواجهة الرئيسية، فقد أجبرت هذه التحولات المؤسسات التعليمية على إعادة التفكير في طريقة تعلم الطلاب.
ووفقًا لخبراء التعليم المبتكر في برنامج مايكروسوفت لشرق الأوسط وأفريقيا (MIEE)، يمكن أن يساهم ذلك في تمكين الطلاب من تحمل مسؤوليتهم في عملية التعلم.
ووعيهم بهذا الأمر قد يسهم في تلبية احتياجاتهم المتنوعة بفعالية. لذلك، ينبغي على المعلمين والمسؤولين في المنطقة أن يكونوا مدركين جيدًا لهذا الأمر وأن يعملوا على توفير بيئة تعليمية تتسم بالتعددية التي تساهم في تعزيز التعلم والتطور لجميع الطلاب. Microsoft Teams تتم عملية تنظيم وتخصيص الدروس وفقًا لاحتياجات كل طفل على حدة. وتقوم مارتينا أيوكونلي، معلمة في مدرسة St Saviour's School, Ikoyi في مدينة لاجوس بنيجيريا، بشرحها قائلة "أستطيع تقييم بعض الطلاب في كل جلسة عن طريق توجيههم لاستخدام تطبيق". Flipgrid والإجابة عن أسئلة محددة”.
وفي نفس السياق، ساهمت التكنولوجيا في مساعدة الطلاب على التعلم بوتيرة تتناسب مع قدراتهم، مما يعزز ثقتهم في إتقان المواد الدراسية. قد شهدت الدكتورة هالي أوسوس، وهي مدرسة في مدرسة Bilecik City Ertuğrulgazi التقنية الثانوية في تركيا، نفس التجربة. أثناء عملها مع الطلاب الذين يعانون من ضعف الرؤية، شاهدت كيف يمكن للتعلم عبر الإنترنت أن يوفر للطلاب شعورًا بالإنجاز الذاتي، وذلك لأن عملية التعلم كانت مستقلة وذاتية إلى حد كبير.
هذا يبين سبب رؤية المعلمين لنمو اجتماعي وشخصي أكثر من أي وقت سابق.
تعبر مارتينا أيوكونلي عن ثقتها في أن التقدم الذي سيتم تحقيقه سيساهم في تخطي هذه الأزمة. تشير إلى أن مكان الفصل الدراسي الآن هو حيثما يكون الطفل، وقد أثبتنا بلا شك أن بيئة التعلم يمكن أن تتوافر بغض النظر عن الموقع الذي تتواجد فيه.